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| 为了民族教育的明天：记云南民族中学校长李暾 | |||||
| 作者：刘熙 文章来源：2002年08月08日 云南日报 点击数： 更新时间：2005-7-9 | |||||
| 人们常说，校长是一个学校的灵魂，云南民族中学近年来的跳跃式发展为此提供了一个绝好的注脚。 位于美丽的盘龙江畔的这所省属全寄宿制民族中学，近年来，年年有变化，先后被评为省级工会工作先进集体、省级民主管理先进集体、省级德育工作先进集体、省级文明学校，被省政府授予“民族团结进步模范集体”荣誉称号。 “这一切，与学校有个好校长分不开。”教职员工们异口同声，信赖之情溢于言表。 思路决定出路 云南民族中学是在原云南教育学院附中的基础上，经省政府批准，１９９７年９月正式挂牌，主要面向全省各地州招收边疆贫困地区少数民族学生。过去，这所学校也曾有过自己的辉煌，但是，由于种种原因，学校发展缓慢，校风校貌不如人意，教学质量徘徊不前。周边的居民宁可出高价让孩子跑到相对较远的学校当择校生，广大师生员工苦苦找寻着学校的出路。 １９９７年７月，组织上任命李暾副教授担任了云南民族中学校长。 到校后短短几个月内，他找师生谈心，做了大量深入细致的调查研究。提出召开已停止两年多的教代会，修订《校长负责制》、《教职工聘任制》、《校内结构工资制》等规章制度。他明确提出了学校的办学总体思想、培养目标及发展目标，带领广大教职工更新教育理念，理清工作思路，制定切实可行的学校改革发展规划，使学校逐步走向规范化。 干有目标，行有方向。在李暾和党政班子的带领下，教职员工们热情高涨，空前团结，向着既定的方向不断前进。 李暾深知，育人是学校一切工作的出发点和归宿，因而提出德育工作的指导思想是：“以科学的政治理论、优秀的传统美德、完整的现代教育，塑造高素质的现代人。”他倡导成立了“云南民族中学德育工作委员会”，并构建“两主三全五到位，三四一体全渗透”的德育教育管理系统，形成教育工作合力，以达到全面提高学生德育素质的目的。 学校的中心工作是教学，学校的生命线是质量。他发挥从事高校基教科研的学者优势，提出“教师主导，学生主体，依据纲本，抓紧三重；打好基础，培养特长；内外结合，全面发展”的教学工作思路，要求以大纲教材为依据，从客观上确立教学基本要求和基本任务，研究教学重点，会诊教学难点，开展教学研究，形成“百花齐放”的教师教学风格。他还提出“攻尖攻坚结合，分层动态管理，育优转弱展特，个体整体发展”的面向全体学生的工作原则，由他担任组长的学校教学质量评估小组定期开展活动，针对教学现状和学生实际，推行教学改革，实行教学目标管理，把提高教学质量任务落到实处。 行动胜于说教 好的思路，还必须有全体教职工的参与、配合。 在德育工作中，李暾既充分调动职能部门及教职工的工作积极性，又身体力行，深入班级，深入宿舍，不让一个行为表现弱的学生掉队。有几名藏族学生与其他民族学生发生纠纷，他与有关同志耐心做思想工作至深夜，终于使这些学生化解矛盾；有个学生违纪，他与有关同志连夜找学生及其父母谈心做工作，并指出孩子的长处，使学生及家长深受感动。这名学生改正错误，在今年昆明市、云南省及全国中小学驱车模型比赛中连续获得６枚金牌。 民中学生来自全省各地州少数民族地区，他在师资队伍建设中提出“民族感情深”的要求，号召教职工加强对民族特困生的关心教育。多年来，关爱每个民族学生已成为广大教职工的自觉行为。９８届高三学生杨巧菊（傈僳族）毕业前夕，不幸父母双亡，该同学回家后不再返校，李暾带动师生捐款２８００多元，使该同学回校结束学业。每年春节，他都要和其他校领导专门探望留校民族生，吃年饭，发压岁钱，使学生感受到学校大家庭的温暖。 工作中，李暾坚持原则，树立正气，大胆改革，被教职工称为“铁腕校长”。他上任后仅一年时间，解决了长期困扰学校的三件“老大难”遗留问题：一是教职工饮水卫生以及高层住户饮水难问题，二是校办工厂数年长期拖欠合同款的问题，三是施工队驻扎学校十年之久，影响干扰正常学校教育教学生活秩序问题。同时，他还关心教职工疾苦，尽力提高他们的福利待遇。因此，他又被教职工称为“心软校长”。 五年来，学校校风校貌发生了根本性的变化，周边群众普遍赞扬“这几年你们学校的变化太大了”，纷纷把孩子送来学校就读。师生精神振奋，学校教育教学质量不断提高，一批优秀民族学生分别被同济大学、天津大学、中山大学、上海音乐学院、中央民族大学等省内外重点院校录取。新近揭晓的２００２年高考，学生上线人数突破百人大关。学校好人好事不断涌现，师生们正用实际行动实践李暾提出的“今天我以校为荣，明天校以我为荣”的爱校主体口号。而李暾也相继被评为省教科卫系统民主管理办学优秀领导干部、省先进德育工作者。 |
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