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| 梅贻琦谈“濡染”式教学 | |||||
| 作者：梅贻琦 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-1-7 | |||||
| 梅贻琦简介 1889-1962，天津人。1909年考取游美学务处选派的首批留学生赴美留学。1914年毕业于吴士脱理工学院电机系，获工学士学位。1931年10月至1948年12月出任国立清华大学校长。 梅贻琦简介 “所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”、“师资为大学第一要素”。 任清华大学校长17年。 1955年由美去台湾，用清华基金筹办“清华原子科学研究所”（后扩展为新竹清华大学）。 1962年5月19日病逝于台北。 梅贻琦：《大学一解》 古者学子从师受业，谓之从游，孟子曰，“游于圣人之门者难为言”，间尝思之，游之时义大矣哉。学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉！ 原载《清华学报》第十三卷第一期（1941年4月） 1.现代大学的性质 学校犹水也 运用“水”作比 现代大学： 知识/文化/生命的源头活水 2.现代大学中的师生 师生犹鱼也 师生如鱼：不是凝固的石头，而是 活动的生命 师生离不开大学，如鱼儿离不开水 3.现代大学的育才活动 其行动犹游泳也 育才如游泳：自由而舒展的教学生活 育才如游泳：从知识此处游到彼处 育才如游泳：永不静止的知识创造 4.现代大学中的师生关系 大鱼前导，小鱼尾随，是从游也， 教师如大鱼前导：先游者作向导 学生如小鱼尾随：后游者被引导 从游：共同遨游于知识的源头活水 从游：共同在遨游中享受人生 5.现代大学的育才方式 从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。 大学育才如“濡染”与“观摩”：生命 体验中的潜移默化 “不求而至”：无意识、非强制 “不为而成”：水到渠成、非刻意而成 6.反思现代大学的弊端 反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉！ 现代大学批判：表演者与观众 教师：为表演而表演，取悦学生 学生：乐于做看客，不知自学 诊断：远离鱼儿“从游”古义 7.今日大学何为？ 归来吧，“从游”的鱼儿！ 快乐啊，“濡染”的鱼儿！ “学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。” |
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