龙美光     这是一本与众不同的书。当青少年教育成为一项重大课题摆在人们面前的时候，教育类图书的热闹已属必然。许多相关图书的出笼已经使得关心青少年教育的人们眼花缭乱。     这本厚厚的《教育其实很容易：快乐性格施教》自然也属于应运而生之作。然而，与同类不少图书相较，它全然褪去了急功近利、哗众取宠的色彩。它是作者28年潜心研究教育心理学，并经过成功的实践检验的结晶，其中凝结着作者的多少心血与苦乐甜酸。     该书的作者罗新安，是人民解放军33位军事家（1994年增补为36位）之一的云南籍高级将领罗炳辉将军的公子。多年来，罗新安先生除了从事技术工作外，还全身心投入青少年教育和教育心理学的研究，摸索出了一整套行之有效的教育方法，提出了一系列颇有见地的教育理论。     全书从心理学、逻辑学、教育学等角度，围绕性格培养，深入浅出地阐述了“教育其实很容易”的教育理念和教育命题，解读中国人的性格之谜，探求中国青少年教育及其性格培养的出路。作者坚信，只要采取优质的教育方式，每一个孩子都能成才。可是，正如作者所言，书名虽然是“教育其实很容易”，而“要想搞清楚其中的奥妙却是一件十分困难，有时甚至是痛苦的事情”。作者研究青少年教育，需要挑战的是中国五千多年的传统文化，需要挑战的是国人们根深蒂固的思想观念，需要挑战的是言之凿凿而空洞无物的教条理论。正是这样的原因，这本书也就自然而然地走向了一条解剖传统、打破传统的孤独岑寂的创新之路。     首先，作者提出的一些观点就与传统的观点大相径庭。作者指出，决定成才的主要因素是性格而并非智力，客观看待事物的发展能力有助于孩子成才，艰苦的环境有利于造就优良的性格，单亲家庭的孩子更容易成才。“听话”教育、说教方式、罗嗦、重知识轻能力等等都是对孩子有百害而无一利的教育方式。类似这样打破传统的教育观念，在书中随处可见。作者在走着一条超越教育传统、抛弃教育桎梏的“新教育”之路。作者坦言：“如果不破除传统的、错误的教育观念，就难以建立科学的教育观念，‘不破不立’”。这决非标新立异，作者在书中采用叙议结合的方式，有理有据，令人信服。     其次，全书鲜明地展现着一种质疑传统教育，开创一种教育新思维的教育态度和对教育方法进行改造的精神。全书特别谈到了影响中国人的性格缺陷问题。作者没有按传统的既定的方法研究中国人的性格缺陷，而是从思维方式入手，找出中国人的思维病根——一种集中表现为缺乏独立性、他律严重、自我中心突出、瞒和骗不断、感性思维凸显的“关联式思维”。你可能很难想到，被我们奉为经典的汉语、中国象棋、京剧、儒家思想等等都存在着严重的缺陷，进而使我们的思维方式也出现了极大的缺陷。在书中，作者提出，教育的根本任务是要设法使孩子的优良行为模式与快乐中枢紧密地联系在一起，而使超出生理需求的、享受型的吃喝玩乐等不良行为模式与痛苦中枢紧密地联系起来，并进而提出用催眠心理疗法把优良的性格模式与快乐中枢联系起来，阻止不良的性格模式与快乐中枢的联系。在教育孩子时，要注重过程而并非结果，要采取“自以为非”（总结教育的不足，勇于否定自己，改正缺点）的方式，在孩子的依靠阶段、独立阶段分别施以适度的、高效的奖惩，以不奖为奖，以不罚为罚，给孩子依靠、让孩子独立，给予及时的心理惩罚，做到心理奖励与物质奖励结合，培养孩子的独立性格。作者提出，通过暗示、以身作则、步调一致、偶像教育、积极归因等方式，可以把教育问题变得很容易。可以说，书中处处透露着作者的教育智慧。     此外，作为一本“破”“立”结合的教育图书，实践特征明显、可操作性强是此书的又一特色。在书中，作者着重谈了培养孩子优良性格品质的问题。作者耐心细致地针对孩子的独立品质、自律道德品质、内部成就动机、人际关系、诚实品质、理性品质、坚强意志品质的培养给出了可行性强的教育实施方案，提供了可资参考的教育新思路。作者还谈到了影响中国本土学者获得诺贝尔奖的原因，并且给出了切实可行的应对办法。作者认为中国自古就缺少一门重要的科学：逻辑学。正是由于缺乏逻辑思维（汉语缺少逻辑“基因”），中国本土学者获得诺贝尔奖就多了一道门槛。作者认为，中国本土学者要获得诺贝尔奖，需要进行逻辑教育，提高逻辑修养。     当然，这本书也许也纯属作者的一家之言，书中有的观点甚至还有待商榷，但由于它的创新特质，由于它的不尚空谈，也由于它的打破传统，更由于它的新鲜、实用，我愿意向更多的读者推荐。我想，更多真正关心青少年教育的读者都该从这本书中得到种种启迪，使自己在教育领域内做到“从奴隶到将军”。                                                                            2004.10.10. 昆明    （《教育其实很容易》，罗新安著，光明日报出版社2004年8月初版，定价：20元） 购买此书〉〉〉〉〉